Elaboración de escalas de valoración de obstáculos y medidas para abordar la violencia de género en las escuelas

TORRES, VICTOR E.

Interdisciplinaria. Revista de Psicología y Ciencias Afines

Centro Interamericano de Investigaciones Psicológicas y Ciencias Afines; Centro Argentino de Información Científica y Tecnológica

Año: 2022 vol. 39 p. 223 - 223

1668-7027

l personal docente cumple un rol clave en la prevención de la violencia de género (VG) en el ámbito educativo. Este trabajo tiene como objetivo validar al contexto local dos escalas para indagar cómo el personal docente y directivo valoran los obstáculos para abordar la VG y conocer su valoración respecto a las medidas propuestas para mejorar la prevención y la forma de abordarla. Se realizó un estudio descriptivo, transversal y multicéntrico con personal docente y directivo de escuelas públicas de Córdoba, Argentina. Para ello, se utilizó un cuestionario autoadministrado que incluyó dos escalas, una sobre obstáculos y otra sobre medidas. Se realizó análisis descriptivo, bivariante, factorial exploratorio y alfa de Cronbach y se construyó un modelo de regresión múltiple utilizando cada factor como variable dependiente. La escala validada de obstáculos se compone de diez preguntas y la escala de medidas incluye trece. Los resultados de regresión múltiple indican que los vínculos y prej